把愛送給你
文/蔡玉善

在接任的導師班級中，有一位嚴重的情障學生，不但在班上一位好朋友都沒有，還常在科任課被「遣送歸來」，原因是干擾別人上課。有一天，當我正忙著利用學生去上科任課時改作業，該生又被送回來，我心中立即閃過一個念頭：「又來了！真是不勝其煩，連科任課都不放過我。」當下心中隨即又浮現師父平時對待弟子的情景，我深呼吸一口氣，硬把自己的情緒放一邊，換個心情關心他：「到底在音樂課中發生什麼事？」經了解才知道他因為沒有帶直笛，又不會吹，覺得很無聊，才會跟同學鬧著玩。經由個別關懷後，我了解他也想學好直笛，只是需要有人教他；在英文課也因為程度太差，而故態復萌。當天，我決定陪他一起面對各科的學習問題，遂馬上打電話給他的爸爸，請他爸爸幫忙買一支直笛，並且安排他去上美語課。結果他爸爸非常爽快就答應了。此外我還安排了其他小朋友負責教會他直笛和美語，過一段時間後，果然他不再被遣送回來，人際關係也有顯著的進步。六年級即將畢業時，我還聽到他和班上幾位同學約好了要上同一所國中。
今年我接任的班級（二年級）中，有一個學生的回家作業常常寫得不太完整，甚至有一天作業完全沒寫，問他原因，好半天一句話都說不出來。後來我耐著性子問他，他才說，最近爸爸打媽媽，媽媽告爸爸，昨天阿嬤帶他去法院看媽媽，請她不要告爸爸，趕快回家......。我聽了之後覺得很心疼，因為這個學生平常的學習和生活自理能力都需要媽媽費一番功夫陪伴才有辦法完成功課，如今媽媽不在，想必他回家寫作業時勢必比以往辛苦；更憶及自己在小時候晚上若沒有媽媽的陪伴，心裡沒有安全感，怎麼也無法入睡！於是我告訴他：「沒關係，在學校還有老師疼你！」還好我沒有因為一時衝動，而責備他為何不寫功課！從這個事件上我學會了：當學生學習狀況越不好時，通常是越需要被關心的時候了。
回想10年前剛到現任學校時，擔任的是一個活潑、好動的五年級班導師。舉凡跳樓、偷鞋、藏書包、勒索……等，每天問題層出不窮，而令我感到不安與心煩，於是每次遇到學生犯錯時，我都會因焦慮而勃然大怒，斥責他們「不應該」侵犯別人後，做最嚴厲的處分。疲憊的帶完一年後，心力交瘁，師生關係緊張，問題未見改善。
直到看著我的師父--太極門掌門人洪道子博士帶領弟子們走遍五大洲，參與各項國內外文化交流展演，不論參加展演的是二百位，或是一千多位弟子，從未見師父處分過任何一位弟子，卻每每能做好受到國內外友人衷心讚賞的精湛演出。我常想：我只帶30個學生，為什麼不能像師父一樣有智慧呢？尤其是師父的諄諄教誨、或藉由說故事、或讓弟子參與練陣以修心、或引導弟子自省……等等，無論是透過何種方式，都在表達師父「關心」弟子，也讓弟子願意修改自己，歡喜做好事。因此，我終於懂得自己的問題何在。
師父教我要用「善良與彌補」的心待人處世，而且要謹言慎行，要存好心、說好話、做好事，於是，我告訴自己，在教書生涯中要天天反省，期能做好自己，將師父教給我的這份真愛，傳承給學生，一起做個對世人有貢獻的人！